Archives du mot-clé Francophonie

La Francophonie et les ambitions de M. Macron (B2)

SPECIALE FRANCOPHONIE

Durée : 1h30  /  Niveau : B2  / Public : Grands adolescents et adultes

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Document élève : B2_Revue-de-presse_La-francophonie-et-les-ambitions-de-Macron

Corrigé : B2_Revue-de-presse_La-francophonie-et-les-ambitions-de-Macron_Corrigé

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Le passé simple (B2)

SPECIALE FRANCOPHONIE

L’utilisation du passé simple se limite effectivement à la littérature. L’apprentissage de ce temps n’est donc pas essentiel, mais il reste utile de savoir l’identifier et reconnaître les verbes.

C’est pourquoi, après avoir été sollicitée par mes étudiants sur le passé simple, j’ai choisi d’en faire une introduction, pendant la semaine de la francophonie, avec la biographie de Léopold Sédar Senghor.

Cette fiche est aussi l’occasion de revoir d’autres temps.

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Document élève : B2_Grammaire_Passé-simple

Francophonie : « Dis-moi dix mots » (B2)

SPECIALE FRANCOPHONIE

Durée : 1h30  /  Niveau : B2  / Public : Grands adolescents et adultes

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Fiche de conversation : B2_Conversation_Francophonie-dis-moi-dix-mots

Présentation de la rubrique « Conversation » et de l’utilisation des fiches : Nouvelle rubrique : « Conversation » !

Vidéo : « Et si on partait au Québec » (Adolescents/Adultes – B1)

Ce mois-ci, le thème d’unité d’un de mes groupes est le Québec. Alors, rien de tel qu’une vidéo et des chansons pour découvrir ce territoire francophone!

Cette activité dure environ 2 heures et peut s’organiser sur deux séances.

Le document s’organise en deux parties :

1. Compréhension orale :

Cette partie s’organise autour de plusieurs activités portant sur la vidéo.  Les questions ne sont pas particulièrement difficiles et les étudiants ont pu y répondre en seulement deux visionnages/écoutes.

La vidéo dure 30 minutes. J’ai donc consacré 1h30 à l’activité vidéo : deux visionnages séquencés par activité et 30 minutes de mise en commun. Nous avons procédé à la mise en commun à la fin de chaque activité pour donner plus de rythme au cours. En effet, cette vidéo est très intéressante, d’un point de vue historique et culturel, mais elle n’est pas « fun » comme dirait mes élèves, habitués à des vidéos plus distrayantes! Je conseille donc cette activité pour les grands ados ou les adultes.

2. Production orale :

Cette deuxième partie consiste à présenter un chanteur ou une chanteuse québécois(e) et une de ses chansons.

Pour ma part, cette activité aura lieu demain. Parmi les artistes déjà mentionnés, figurent Coeur de Pirate et Natasha St Pier.

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Document de l’élève : B1_Vidéo_Et-si-on-partait-au-Québec_doc-élève

Document du professeur : B1_Vidéo_Et-si-on-partait-au-Québec_doc-prof

Vidéo : https://youtu.be/w6GG8_3gRyM

Bonjour!

Compréhension orale – Entraînement 29 (Adolescents/Adultes – B1)

Parlons littérature francophone avec TV5 Monde.

Piste audio : lien d’écoute / de téléchargement

Document questions : B1_Compréhension-orale-29_questions

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Document réponses : B1_Compréhension-orale-29_réponses

La fête de la francophonie, c’était hier!

Bonjour à tous,

Cette publication fait référence à un article publié en début de semaine sur l’organisation de la fête de la francophonie avec mes étudiants : C’est la fête de la Francophonie !!!

Voici donc le résultat en photos de la décoration et de la gastronomie avec pour thème l’Afrique.

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Un grand merci à tous mes étudiants qui ont fait un travail incroyable 😍 !!!!!!!!!!

À la découverte de la francophonie ! (Adolescents – A1)

C’est le mois de mars et l’occasion de découvrir, avec les nouveaux groupes, ce qu’est la francophonie!

Cette activité se fait en deux fois et dure environ 1 heure pour la première séance et environ 30 minutes pour la deuxième séance.

Le document est constitué de plusieurs parties :

1. La francophonie, c’est quoi ?

Cette première partie consiste à comprendre que le français ne se parle pas qu’en France. Ici, en République dominicaine, les élèves en ont bien conscience, grâce à la proximité avec Haïti. Mais, ils sont souvent surpris de constater que le français se parle dans autant de pays.

2. L’OIF, c’est quoi ?

Cette deuxième partie permet de connaître les différents pays, membres ou observateurs, de l’Organisation Internationale de la Francophonie et comprendre quel est son rôle.

3. Production orale :

Il s’agit de choisir un pays francophone, d’en rechercher les informations importantes et de le présenter au cours suivant. J’avais laissé cette activité en devoir.

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Document de l’élève : Francophonie-2017_Fiche-découverte

Pour d’autres idées d’activités à l’occasion de la Francophonie, vous pouvez consulter cette publication : C’est la fête de la Francophonie !!!